本校教員の授業力向上をねらいに、毎年、校内で授業研究会を実施しています。今年度の研究主題は「自分の考えをもって表現し、互いに学び合う子どもの育成」、研究の視点として�@自分の考えをしっかり持つための手立ての工夫、�A考えを深めるための交流の工夫とし、授業改善に取り組んでいます。

　７月７日（水）の第１回授業研究会では、��子浩教諭が２年「プログラミング学習」の授業を提案しました。１１月１１日（木）の第２回授業研究会では、今美紀子教諭が、３年算数科「三角形」と４年算数科「面積」の複式授業を、蒲生圭太教諭が、５年算数科「単位量当たりの大きさ」と６年算数科「場合を順序よく整理して」の複式授業を提案しました。

　２年生は、プログラミングの組み合わせを考えるためにブロックのカードを使用していました。３年生は、「二等辺三角形」「正三角形」「どちらでもない三角形」に仲間分けするために、長さの違う４種類の色棒を使用していました。４年生は、Ｌ字型の図形の面積の求め方を考えるために、分割したり補充したりした部分が色分けされた正方形や長方形を使用していました。５年生は、単位量当たりの比べ方を考えるために、畳の数が同じで人数が違う絵と畳の数が違って人数が同じ絵、畳の数も人数も違う絵を使用していました。６年生は、前時に引き続き落ちや重なりのないような組み合わせを自力で見つけていけるように、前時の考え方の図や表がヒントとして掲示されていしまた。

　このようなＵＤ(ユニバーサルデザイン)の考え方を生かした教師の支援の工夫により、子どもたちは、課題に対して一生懸命考えたり、友達の考えにしっかり耳を傾けたりする等、主体的かつ前向きに授業に臨むことができていました。